{"id":3001,"date":"2026-02-28T14:35:56","date_gmt":"2026-02-28T14:35:56","guid":{"rendered":"https:\/\/cipl.org.uk\/?p=3001"},"modified":"2026-03-26T13:34:21","modified_gmt":"2026-03-26T13:34:21","slug":"resultats-de-lenquete-activites-extra-scolaires-a-south-kensington","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cipl.org.uk\/en\/2026\/02\/resultats-de-lenquete-activites-extra-scolaires-a-south-kensington\/","title":{"rendered":"R\u00e9sultats de l’enqu\u00eate activit\u00e9s extra-scolaires \u00e0 South Kensington"},"content":{"rendered":"
\n\n\tAfterschool survey report – SK 2026\t(911 downloads\t)\n<\/a>\n<\/div>\n\n\n\n

R\u00e9sum\u00e9<\/h1>\n\n\n\n

L’enqu\u00eate men\u00e9e aupr\u00e8s de 119 familles du primaire South Kensington (\u00c9chantillon repr\u00e9sentatif d\u2019environ 33% des familles) r\u00e9v\u00e8le une utilisation \u00e9lev\u00e9e du service afterschool (82% des r\u00e9pondants, en moyenne 3 jours\/semaine, mercredi en t\u00eate). Les non-utilisateurs (18%) citent principalement l’absence d’activit\u00e9s int\u00e9ressantes (53%), sugg\u00e9rant un potentiel d’attraction via une offre \u00e9largie.<\/p>\n\n\n\n

La satisfaction globale est mod\u00e9r\u00e9e (note moyenne 3,42\/5), l\u2019utilisation \u00e9tant motiv\u00e9e par des contraintes d’emploi du temps (80%), mais critiqu\u00e9e sur la qualit\u00e9 per\u00e7ue comme une \u00ab\u00a0garderie d\u00e9guis\u00e9e\u00a0\u00bb. Plus de 80% des familles inscrivent leurs enfants \u00e0 des activit\u00e9s externes et seraient pr\u00eates \u00e0 les transf\u00e9rer \u00e0 l’\u00e9cole pour des raisons logistiques (50%), qualitatives (20%) et familiales (15%). <\/p>\n\n\n\n

Les suggestions d’activit\u00e9s mettent l’accent sur la musique\/instruments (18+ occurrences), natation (8+), langues (8+, dont anglais renforc\u00e9), th\u00e9\u00e2tre (7+) et STEM (coding\/robotique, 6+). Certaines activit\u00e9s d\u00e9pendent \u00e9videmment d\u2019infrastructures qui ne peuvent se trouver dans l\u2019\u00e9tablissement (i.e: piscine) mais d\u2019autres peuvent \u00eatre am\u00e9nageables. Les tarifs actuels sont jug\u00e9s comp\u00e9titifs (75%), mais une majorit\u00e9 des parents seraient pr\u00eats \u00e0 payer davantage pour plus de qualit\u00e9 et si cela se substituait aux activit\u00e9s auxquelles ils souscrivent d\u00e9j\u00e0 le week-end. Les horaires posent probl\u00e8me : 57% souhaitent une extension \u00e0 18h du lundi au vendredi pour s\u2019aligner avec leur vie professionnelle.<\/p>\n\n\n\n

Orientations Recommand\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n
    \n
  1. \u00c9tendre les horaires pour plus d’accessibilit\u00e9 <\/strong>: Prioriser une fin \u00e0 18h en semaine et une journ\u00e9e compl\u00e8te les mercredis (jusqu’\u00e0 17h-18h), avec des options flexibles (ex. : deux sessions par apr\u00e8s-midi, incluant aide aux devoirs). Cela pourrait r\u00e9duire le recours \u00e0 des nannies et attirer plus de familles dont les parents travaillent \u00e0 plein temps, potentiellement via des partenariats logistiques (bus, garderie indoor).<\/li>\n\n\n\n
  2. Am\u00e9liorer la qualit\u00e9 via des partenariats externes<\/strong> : Collaborer avec des prestataires sp\u00e9cialis\u00e9s (coaches, \u00e9coles d’arts) pour des activit\u00e9s structur\u00e9es avec progression annuelle et certifications. \u00c9valuer la qualit\u00e9 via des feedbacks r\u00e9guliers et une meilleure communication (ex. : rapports mensuels sur les sessions). Maintenir les \u00e9tudes surveill\u00e9es, vues comme utiles.<\/li>\n\n\n\n
  3. Diversifier l’offre pour r\u00e9pondre \u00e0 la demande <\/strong>: \u00c9largir le catalogue avec des sports vari\u00e9s (inclusifs et genr\u00e9s), arts\/musique, et options acad\u00e9miques\/bilingues. Introduire des holiday camps pendant les vacances pour combler un vide per\u00e7u. Adapter par \u00e2ge et int\u00e9r\u00eat, en \u00e9vitant les rotations forc\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n
  4. Optimiser les aspects financiers <\/strong>: Introduire des remises, int\u00e9grer le tax-free childcare, et proposer des tarifs diff\u00e9renci\u00e9s (bas pour garderie, premium pour activit\u00e9s qualifi\u00e9es). <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Analyse quantitative des r\u00e9ponses<\/h1>\n\n\n\n

    R\u00e9partition par niveau<\/h2>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    On note une r\u00e9partition homog\u00e8ne des r\u00e9pondants, avec cependant une sous repr\u00e9sentation du CM1.<\/p>\n\n\n\n

    Utilisation du service<\/h2>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    82% des r\u00e9pondants (97) utilisent le service afterschool en moyenne 3 jours par semaine. Le jour le plus fr\u00e9quent est le Mercredi.<\/p>\n\n\n\n

    Non-utilisateurs du service<\/h2>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Parmi les 18% de r\u00e9pondants n\u2019utilisant pas le service, plus de la moiti\u00e9 d\u2019entre eux d\u00e9clarent qu\u2019ils ne trouvent pas d\u2019activit\u00e9 int\u00e9ressante pour leur enfant.  En cons\u00e9quence, de nouvelles activit\u00e9s sont susceptibles d\u2019attirer davantage de fr\u00e9quentation.

    Les autres raisons \u00e9voqu\u00e9es sont : <\/p>\n\n\n\n