Les familles de Marie d’Orliac: Attentes et inquiétudes

En amont de la réunion prévue par le Lycée le 7 octobre à 17h30, le CIPL revient sur les résultats de l’enquête menée au cours du premier trimestre 2026 avec l’APL, qui avait recueilli l’avis de 146 familles. Les participants étaient principalement des familles du Lycée (60%, dont 24% en Anglais Renforcé), ainsi que des parents de Holy Cross uniquement (29%) et des familles ayant des enfants dans les deux établissements (12%).

L’enquête fait apparaître un niveau élevé de satisfaction à l’égard des programmes éducatifs actuels. Pour l’Anglais Renforcé, le Fulham Bilingual côté Lycée et le Fulham Bilingual à Holy Cross, les scores moyens de satisfaction se situent entre 4,2 et 4,4 sur 5.

Les parents ont souligné les points forts de chaque parcours. Les familles apprécient la solide formation académique française dispensée dans le cadre de l’Anglais Renforcé (“AR”), la diversité des opportunités futures offertes par le double cursus du Lycée, ainsi que l’expérience bilingue et biculturelle proposée. Dans l’ensemble des programmes, les répondants ont salué la qualité de l’enseignement, la complémentarité des approches pédagogiques, le développement linguistique et l’ouverture internationale.

Les parents identifient cependant plusieurs axes d’amélioration. Ceux-ci comprennent notamment le renforcement et une meilleure différenciation de l’enseignement de l’anglais au sein de l’AR, une meilleure coordination entre les programmes, une plus grande cohérence des standards académiques et le maintien d’une charge de travail raisonnable pour les enfants inscrits dans les programmes Fulham Bilingual.

Si le soutien à l’éducation bilingue demeure fort, les familles ont exprimé une inquiétude considérable face aux changements annoncés.

L’inquiétude était particulièrement élevée parmi les familles de Holy Cross uniquement : 95 % d’entre elles ont évalué leur niveau d’inquiétude à 4 ou 5 sur une échelle de 5. Elles étaient suivies par les familles ayant des enfants dans les deux établissements (88 %). Parmi les répondants du Lycée uniquement, les deux tiers ont fait état d’un niveau d’inquiétude élevé.

Les préoccupations les plus fréquemment citées concernaient l’incertitude entourant la transition et la future organisation du programme. Parmi l’ensemble des répondants :

• 91 % ont identifié l’obtention d’informations claires et transparentes comme une préoccupation majeure.
• 83 % ont cité le bien-être de leurs enfants.
• 80 % souhaitaient davantage de précisions sur la structure du nouveau programme bilingue.
• 78 % étaient préoccupés par les conséquences financières et les frais de scolarité.

Ces résultats suggèrent que les familles recherchent non seulement des réponses rassurantes, mais également des informations concrètes leur permettant de prendre leurs décisions.

Le message le plus clair de l’enquête est l’insatisfaction largement répandue concernant la communication autour de l’annonce.

La communication a été très majoritairement perçue comme insuffisante, les répondants critiquant le manque de coordination entre les deux établissements partenaires et exprimant une déception particulièrement forte à l’égard de la communication du LFCG.

Au total, 96 % des répondants ont porté une appréciation négative ou critique sur le processus de communication. Les familles ont fréquemment décrit les informations communiquées comme peu claires, mal coordonnées et génératrices d’anxiété.

Près d’un tiers des répondants ont évoqué un manque de transparence ou de détails pratiques, tandis que 27 % ont fait état de messages contradictoires ou insuffisamment coordonnés. Un parent sur cinq a indiqué que les communications avaient accru l’anxiété des enfants et des familles.

Les commentaires écrits témoignent d’une érosion plus générale de la confiance. Les parents ont décrit la réception d’informations contradictoires et se sont interrogés sur le calendrier, le ton et le niveau de détail des informations communiquées tout au long du processus.

Au-delà des préoccupations générales, les parents ont identifié un certain nombre de questions précises qui restent sans réponse. Les familles souhaitent être rassurées sur le fait que chaque enfant disposera d’une place dans le futur programme. Elles souhaitent également savoir clairement comment le parcours bilingue fonctionnera au-delà de l’année scolaire 2026-2027, si le Lycée restera dans ses locaux actuels et quelles pourraient être les conséquences sur les frais de scolarité. D’autres questions concernent le futur programme d’anglais, le recrutement des enseignants, les modalités d’organisation des équipes pédagogiques et les standards d’évaluation académique.

L’enquête montre que les parents restent fortement attachés à l’éducation bilingue et continuent d’apprécier les opportunités particulières offertes par ces programmes. Les inquiétudes exprimées ne constituent pas un rejet du modèle bilingue en lui-même. Elles traduisent plutôt le souhait de préserver la qualité de l’enseignement, le bien-être des enfants et la continuité pour les familles.

Si lors de l’enquête, la grande majorité (78%) des familles en AR ne songeaient pas à quitter le réseau suite aux annonces, ce chiffre tombait à 35% pour les familles du lycée concernée par le côté parité horaire.

Rétablir la confiance nécessitera une communication rapide, transparente et coordonnée, accompagnée d’un plan de transition clair et crédible. Par-dessus tout, les parents recherchent les informations nécessaires pour pouvoir prendre des décisions éclairées concernant l’avenir éducatif de leurs enfants.

Pour assister à la réunion proposée par le lycée le 7 octobre à 17h30, en présentiel, inscrivez-vous avec le lien de l’email envoyé le 23 septembre par le secrétariat. Ou utilisez ce lien pour vous inscrire à la visioconférence: https://forms.gle/AjUH34trZDAAmzN2A.

Vous pouvez dès à présent poser vos questions afin que nous les remontions aux directeurs des écoles primaires en amont de la réunion de présentation via le formulaire ci-dessous :